Mindmap bij het thema eten

Tekenopdracht

 

Deze foto hebben wij uitgeprint en in vier stukken geknipt. Iedereen uit het groepje heeft zo'n stuk nagetekend met vetkrijt.

Wij hebben een draai gegeven aan deze afbeelding door enkele spruitjes te veranderen in snoepjes.

Het resultaat:

Het beeldaspect dat wij gebruikt hebben om de afbeelding te versterken, is kleur.
Door middel van kleur hebben wij ons toegevoegde deel laten opvallen. Alle spruitjes zijn groen van kleur, maar de snoepjes hebben we in allerlei felle kleuren getekend. Hierdoor ontstaat er een contrast tussen de snoepjes en de spruitjes, zoals dat contrast er in werkelijkheid ook is (spruitjes zijn vies, snoepjes zijn lekker). Ten slotte heeft de kleur ook een versierende functie. 

Klassiek 2D

Het laatste avondmaal
Leonardi da Vinci (1495)

Wat zie je?

Op dit schilderij zie je veel mensen aan de eettafel zitten. Opvallend is dat er geen vrouwen aan tafel zitten, alleen maar mannen.

De man in het midden valt het meeste op, de mannen daaromheen lijken geschrokken. Op de tafel staan allemaal bordjes, terwijl het eten ernaast ligt. De manier waarop de mannen op het schilderij afgebeeld staan, lijkt op de vorm van de letter m.

Betekenis van het beeld
De middelste man is Jezus. Jezus vertelt aan zijn apostelen, de andere mannen aan de eettafel, dat één van de apostelen hem zou verraden. De apostelen zijn erg geschrokken. Ze deinzen allemaal terug op het schilderij. Alle twaalf de apostelen laten hun eigen reactie zien naar aanleiding van de uitspraak van Jezus.

De buitenste drie mannen aan de buitenkant zijn duidelijk geschrokken. Een van de mannen houdt zijn handen omhoog, met als gebaar ‘dit is het einde’. De drie mannen daarnaast, waaronder Judas heeft een zakje met zilverstenen vast. Dit zakje kreeg hij voor het verraden van Jezus. De mannen aan de rechterkant van Jezus zijn verbaasd, een van de mannen wijst met zijn vinger naar boven.

De mannen aan de buitenkant zijn met elkaar in overleg, waarschijnlijk over de verrader van Jezus.

Hoe is het gemaakt?

Het schilderij is gemaakt op een droge muur als een soort secco. Een secco is schildering op een droge pleisterlaag. Deze techniek is gevoelig voor vocht.

Tijdskenmerken

Dit schilderij is gemaakt in de klassieke periode. Klassieke periode staat onder andere kenmerkend door de grote ruimtelijkheid en vouwen in de kleding. Dit vind je ook terug in het schilderij ‘Het laatste avondmaal’. De eetzaal laat een grote ruimte zien en door de vouwen in de kleding van de mannen, komen hun lichaamsdelen natuurlijker over. Het schilderij is in opdracht van hertog Ludovico Sferza gemaakt (Milaan). Het schilderij heeft een symbolisch en verhalend karakter, wat zich kenmerkt voor de klassieke periode.

Mening

Ik vind het een mooi schilderij, de muren worden erg donker afgebeeld terwijl de kleding van de mannen kleurrijk zijn. Zo wordt de focus gelijk op de mannen aan de eettafel gevestigd, met als centrale punt ‘Jezus’. Vooral de gezichtsuitdrukkingen van de mannen vind ik erg mooi geschilderd.

Klassiek 3D

Bacchus

Michelangelo (1497)

Wat zie je?

Er staan twee naakte personen afgebeeld. De volwassen man heeft een wijnglas in zijn handen. Om zijn hoofd zie je trosjes druiven hangen. Naast de volwassen man staat een klein kindje, die druiven in zijn handen heeft. De personen staan op een voetstuk.

Wat betekent het?

De volwassen man is de god van de wijn, genaamd Bacchus. Om deze reden heeft Bacchus ook een wijnglas in zijn handen en trosjes druiven rondom zijn hoofd. Het kindje ernaast is een sater, dit is een vrolijk en ondeugend boswezen. Het is een figuur uit de Griekse mythologie. De sater dienst als een soort steunpilaar voor Bacchus.

Hoe is het gemaakt?
Het beeld is van marmer gemaakt. Het is ongeveer 203 cm hoog.

Tijdskenmerk

Het beeld komt uit de klassieke periode. Deze periode kenmerkt zich door de rustige poses.

Mening:
Ik vind het op zichzelf geen bijzonder beeld. Er zijn veel van dit soort beelden van Goden. Wel is het meteen duidelijk dat het de God van de wijn is door de druiven en het karaf.

Modernisme 2D

De Aardappeleters

Vincent van Gogh (1985)

Wat zie je?

Op dit schilderij van Van Gogh zie je een boerengezin aan tafel eten. Het enige licht op het schilderij is de olielamp, die voor een sombere sfeer zorgt. Je kan zien dat de gezichten van de mensen aan tafel geen normale kleur hebben, maar de kleur van een ongeschilde aardappel

Betekenis van het beeld

Van Gogh wil met dit beeld laten zien dat mensen hard werken en hun eten op een eerlijke manier verdienen. Hij heeft een realistisch beeld proberen neer te zetten van een boerenfamilie zonder de werkelijkheid te idealiseren, terwijl andere schilders in die tijd vaak een zoetsappig beeld probeerden neer te zetten. Van Gogh wilde met dit beeld bewijzen dat hij op weg was om een goede schilder te worden.

Hoe is het gemaakt?

Dit beeld is geschilderd met olieverf. Van Gogh heeft veel research gedaan voordat hij aan dit schilderij begon, omdat hij het lastig vond een juiste compositie te maken. Hij heeft niet met schetsen gewerkt, maar gelijk met olieverf op een doek geschilderd.

Tijdskenmerken

Al het werk van Van Gogh behoort tot het post-impressionisme, de stroming die na het impressionisme verscheen. Deze stroming staat bekend om de radicale afrekening met de heersende opvattingen over kunst. Met het impressionisme wordt dan ook de intepretatie van de zichtbare werkelijkheid bedoeld. Van Gogh was de eerste schilder die armoede in zijn schilderij afbeeldde. Hij werd daarmee ook de bekendste post-impressionist.

Mening

De donkere kleuren en de sombere gezichten weergeven goed de tijd waarin dit schilderij is gemaakt. Je ziet meteen dat dit boerengezin hard werkt en in armoede leeft. Het idee achter het schilerij vind ik erg mooi: de werkelijkheid neerzetten zonder zoetsappigheden. Van Gogh heeft dit schilderij tot in de detail uitgewerkt. Als je het schilderij van dichtbij bekijkt, zie je de kleinste details tot in de puntjes uitgewerkt, bijvoorbeeld de rimpels in handen.

Modernisme 3D

       

                                                                            Ceres
                                                             Philip ten  Klooster (1954)

Wat zie je ?

Het is een beeld van een vrouw met een korenaar en een appel in haar handen. Ze staat op een natuurstenen voetstuk met aan de voorzijde een wapen. Het wapen op de sokkel is van de Wageningse (landbouw) studentenvereniging Ceres. Het beeld heeft een groene kleur. Het standbeeld staat in Goes.

Betekenis beeld:

Ceres is de godin van de akkerbouw, vandaar de korenaar in haar hand. Ceres zorgde ervoor dat zaden ontkiemden, zodat de mensen voedsel konden verbouwen. Bovendien legde Ceres uit hoe het land bewerkt moest worden. Deze kennis verspreidde zich snel over de mensen.

Hoe is het gemaakt:

Het beeld is van brons gemaakt en staat op een natuurstenen sokkel.

Tijdskenmerken:

Dit standbeeld behoort tot het modernisme. Vormaspecten zijn belangrijk in deze stroming. De ronde vormen van de vrouw zijn duidelijk zichtbaar. Deze periode kenmerkt zich onder andere doordat men gelooft dat kunst de wereld zal verbeteren, vandaar het afbeelden van een godin.

Mening:

Ik vind het geen bijzonder standbeeld, het is geen eye catcher. Het is een vrij grove vrouw met brede heupen. De vrouw heeft ronde vormen en staat op een strak vormgegeven voetstuk. 

Het beeld heeft geen verhalend karakter wat ik jammer vind.

Postmodernisme 2D

Spaghetti 'eters'

Twan de Vos (2004)

Wat zie je?

Op dit schilderij zie je drie personen. Zij eten spaghetti aan de eettafel. Op tafel staan twee flessen, twee borden, een glas en een kom. De vrouw draait de spaghetti om haar vork, het kind pakt de spaghetti met haar handen vast en stopt het vervolgens in haar mond en de man brengt de spaghetti met zijn vork naar zijn mond. De personen zijn verdeeld in verschillende vlakken. Ieder vlak heeft zijn eigen kleur. De personen zijn niet natuurgetrouw geschilderd, maar met fantasie.

Betekenis van het beeld

Dit schilderij heeft geen duidelijke betekenis, drie vrolijk afgebeelde personen eten gezamenlijk spaghetti.

Hoe is het gemaakt?

Dit is een acrylschilderij gemaakt op doek. Naar aanleiding van dit schilderij is er een zeefdruk gemaakt genaamd Smoelslingers.

Tijdskenmerken:

Dit schilderij hoort in de stroming ‘post modernisme’ thuis. Allereerst zijn het de kleuren die opvallen bij dit schilderij. De voorstelling van de personen en het gebruik van de kleurvakken in de personen maakt het schilderij niet realistisch. Ook de asymmetrische vormen zijn in dit schilderij zichtbaar.

Mening:

Het schilderij spaghetti eters is erg kleurrijk. Het is niet realistisch geschilderd, zo is de spaghetti blauw afgebeeld. De personen lijken op harlekijnen, hierdoor krijgt het schilderij een kinderlijk karakter. Zo zijn de gezichten vrij simpel afgebeeld met kleurvakken, details zijn nauwelijks zichtbaar. Dit vind ik jammer, persoonlijk vind ik surrealistische kunst minder mooi.

Postmodernisme 3D

Paprimaten
Koos Zuidgeest (2000)

Wat zie je?
De paprimaten zijn zes opvallende objecten die op een rotonde in het dorp De Lier staan. De objecten zijn kruisingen tussen paprika's en tomaten. Alle zes de paprimaten hebben een andere kleur en maat. Er is een blauwe paprimaat met een oranje steeltje, een groene met een roze steeltje, een roze met een geel steeltje, een gele met een donkerblauw steeltje, paarse met een roze steeltje en een lichtblauwe met een paars steeltje. De maten van de paprimaten variëren

Betekenis van het beeld
De paprimaten zijn typerend voor het Westland, omdat daar veel paprika's en tomaten geteeld worden. Aangezien De Lier in het Westland ligt, is dit een logische plek om ze neer te zetten. In opdracht van de Gemeente De Lier heeft Koos Zuidgeest deze kunst ontworpen.

Hoe is het gemaakt?

Tijdskenmerken
Postmodernistische ontwerpen hebben vaak vrije, speelse vormen. Soms worden hilarische effecten toegepast. Bij de paprimaten is dit het geval, omdat ze het in werkelijkheid niet bestaan. Ook is door de ontwerper gekozen voor fantasiekleuren in plaats van waarheidsgetrouwe kleuren.

Mening
Door de vrolijke en felle kleuren die de paprimaten hebben vind ik ze een feestelijke toevoeging voor de rotonde. Daarbij komt nog dat ik ze goed bij het Westland vind passen vanwege de grote tomaten- en paprikateelt in dit gebied. Al met al ervaar ik de paprimaten als zeer positieve toevoeging op een voorheen kale rotonde!

Postmodernisme 4D

Filmpje Foodscapes

Titel:Hortex Vitaminka TVC

Maker: Carl Warner

Datum: Onbekend

Wat zie je:

Dit filmpje start met peentjes die afgebeeld worden als bomen. Ze staan langs een rivier, die gevuld is met vruchtensap. Vervolgens gaan er bloemen open en komen er vlinders in beeld. Ze vliegen over de rivier. Daarna stijgt een luchtballon de lucht in. Je kunt nu een totaal overzicht van het gebied zien. Dit totaalbeeld verandert in een druppel die in een glas vruchtensap valt. Deze druppel komt van het product Vitaminka. Vervolgens wordt het filmpje teruggespoeld. Het luchtballon zakt, de vlinders vliegen terug, de bloemen gaan dicht en het filmpje eindigt bij het begin namelijk de peentjes.

Betekenis van het beeld:

Carl Warner maakt met dit filmpje reclame voor het product Vitaminka. Vitaminka is een vruchtensap. De naam alleen al is een verwijzing naar een gezond product. Het filmpje veronderstelt dat er natuurlijke grondstoffen gebruikt worden voor de bereiding van het product.

Hoe is het beeld gemaakt?

In dit filmpje worden bomen, dieren, luchtballons enz. gevisualiseerd door fruit en groente. De bomen zijn afgebeeld als peentjes met lof, de bloemen die open gaan zijn aardbeien. De vleugels van de vlinder zijn gemaakt van sinaasappel en citroen, terwijl het middenstuk van de vlinder bestaat uit besjes. De luchtballon bestaat uit bananen en het mandje is de helft van een pruim.

Tijdskenmerken

Dit filmpje valt onder de post modernisme. Zoals al eerder beschreven, kenmerkt deze stroming zich door de vrije, speelse vormen en felle kleuren. Dit komt terug in het filmpje. Het filmpje bevat veel kleur, oranje, geel, groen, rood enz.

Mening:

Ik vind het een vrolijk filmpje, dit komt vooral door de felle kleuren. Het idee om een landschap te creëren met eten en drinken is origineel. Door het filmpje een aantal keer te herhalen, vallen steeds meer vruchten op. Op het eerste gezicht leken de vleugels van de vlinder alleen van sinaasappelen gemaakt te zijn. Later zag ik ook dat de onderste vleugels van citroenen gemaakt waren. Daarnaast zit er een verassende wending in dit filmpje, namelijk het terugspoelen van de situatie. Hiermee wordt waarschijnlijk de kringloop van de natuur mee aangeduid.

Filmpje

BEVO lesplan 2d

BASISPLAN
Gegevens student	Gegevens doelgroep
Sectie beeldend onderwijs
Groep: 3	Aantal lln: 25

Opdracht De beeldende probleemstelling.

De kinderen maken een bord en dat bord moet gevuld worden met eten.

Betekenis Waar gaat het over, wat is het thema, welke associatiemogelijkheden zie je?	verhaal / prentenboek / thema / gebeurtenis
	Thema: eten. Wat is gezond en wat is ongezond?

Activiteiten Korte beschrijving van de activiteit/opdrachten.

De kinderen maken een bord van karton en gaan dit vullen met eten. Het eten tekenen ze op papier en mogen ze inkleuren met verf, kleurpotlood of wasco. Ook mogen ze het eten van gekleurd papier maken. Op ieder bord moeten minstens 3 verschillende soorten eten komen:

1. groente
2. vlees/vis
3. eigen keuze

Vorm Aan welk beeldaspect wordt specifiek aandacht besteed, welke nuance breng je daarin aan? = beeldend doel

Er wordt specifiek aandacht besteed aan de vorm.

De kinderen leren dat een rond bord maken lastig is. Komen ze zelf op het idee dat er ook vierkante borden bestaan? De kinderen mogen hun papier dubbelvouwen om een rondje te maken. Ook bij de groente en vlees/vis draait het om te vorm. Kun je zien wat het is voordat het ingekleurd wordt?

Materiaal Welke materialen en gereedschappen laat je gebruiken? en hoe? = technisch doel

Karton, (gekleurd) papier, potlood, kleurpotloden, schaar, lijm, verf, kwasten, wasco.

Iedereen heeft een eigen schaar, eigen kleurpotloden, een eigen potlood, en eigen papier en een eigen stuk karton.

De lijm, verf, kwasten en wasco moeten gedeeld worden per duo of per drietal.

Beschouwing Wat laat je de kinderen zien in verband met een ‘beeldrijke start’, welke vragen stel je daarbij? Kinderen moeten geïnspireerd worden t.a.v. het onderwerp. Kinderen moeten geïnformeerd worden over de eisen van de opdracht: beeldaspect.	beeldmateriaal tonen	beschrijving beschouwingvragen
	Foto van bord met spruiten, aardappels en een stukje vlees.	Wat zie je? Welke vormen zijn er te zien? Wat valt er het meest op?

Werkwijze Welke technieken en werkwijzen laat je de kinderen toepassen? Wat moet je demonstreren?

Knippen, plakken, vouwen, kleuren, verven.

Demonstratie, liefst door leerling: laten zien hoe je van een halve cirkel een hele kunt maken door het papier dubbel te vouwen.

Onderzoek Op welke onderdelen wil je dat er variaties onderzocht worden? = experimenteren

De kinderen onderzoeken hoe groot hun eten moet zijn om het bord goed mee te vullen. Ook ontdekken ze zelf hoe ze op een handige manier een bord kunnen maken.

LESFASEN
Groep:
Organisatie Wat moet er van tevoren worden klaargezet? Welke organisatievorm hanteer je m.b.t. de groepering van de kdn? Wanneer laat je welk beschouwingsmateriaal zien? Hoe komen de kids aan hun materiaal en gereedschap?	Karton, papier, lijm, kwasten, verf, wasco. Kinderen kunnen aan hun eigen tafel blijven zitten. Kinderen hebben zelf een schaar, potlood en kleurpotloden in hun kastje.
Oriëntatie Hoe wordt de les ingeleid? Wat zijn je vragen en antwoorden  bij het beschouwingsmateriaal? Hoe luiden de instructies waarmee je ze aan het werk zet en wat laat je daarbij zien?	Klassikale instructie met inleidend verhaaltje over gezond/ongezond en foto van bord met spruiten, aardappels en vlees.

Uitvoering Welke reflectievragen stel je de kinderen tijdens de begeleiding? Waarmee verwacht je dat ze hulp nodig hebben? Welke minimumeisen hanteer je (zie doelen) tijdens de begeleiding?	Zijn alle borden rond? Hoeveel soorten eten moet iedereen minimaal op zijn bord hebben liggen aan het einde van de les? Ze zullen hulp vragen bij rond bord maken. Tips geven, maar niet zelf doen! Minimaal 3 verschillende soorten eten op je bord. Bord grotendeels gevuld met eten.
Nabeschouwing Hoe organiseer je de overgang werk nabeschouwing? Waar laat je (welk) werk en kinderen? Welke vragen stel je of  welke kijkopdrachtjes geef je om met de kinderen te zien of de doelen zijn bereikt?	Heeft iedereen 3 verschillende soorten eten op zijn bord liggen? Wat heb je vandaag geleerd? Gevulde borden komen in het ‘’groep 3 restaurant’’ op een grote ‘‘tafel’’ op het prikbord.
Accenten of opmerkingen Op welke manier besteed je aandacht aan de leeftijd en de verschillen tussen kinderen? Wat verwacht je op het gebied van samenwerking en zelfstandigheid?	Samenwerken met lijm, verf, kwasten en wasco. Ene kind zelfstandiger dan het andere. Meer zelfstandigen kunnen de minder zelfstandigen helpen waar nodig.

Het maken van een bord eten

Een leeg bord. Dit bord is geknipt uit een stuk karton.

Het is de bedoeling dat de kinderen een gezond bordje eten maken; het begin is er al met aardappelen en een stukje vlees.

Het eindresultaat; vlees, aardappelen, cherry-tomaatjes en bonen. Een gezond bordje, leuk om te maken voor jongere kinderen!